«هوش مصنوعی در کلاس درس» با زیرعنوانِ 80 روش عملی استفاده از ChatGPT در ارتقای آموزش و یادگیری، کتابی است نوشته‌ی استن اسکرابوت که انتشارات عابد آن را به چاپ رسانده است. در دنیای امروز، تکنولوژی و هوش مصنوعی به‌سرعت در حال تغییر و تحول است و ابزارهایی مانند چت جی‌پی‌تی از جمله نوآوری‌هایی هستند که وارد عرصه‌ی آموزش و یادگیری شده‌اند و توانایی انقلابی در این زمینه را دارند؛ اما چگونه می‌توان از این ابزار قدرتمند برای بهبود تجربه‌ی آموزشی در کلاس درس استفاده کرد؟

در این کتاب، ما وارد دنیای جذاب چت‌جی‌پی‌تی می‌شویم و راهکارهایی را برای بهره‌گیری از این ابزار در محیط کلاسیک آموزشی ارائه می‌دهیم. از نوشتن شرح دقیق دوره‌های آموزشی تا طراحی فعالیت‌های جذاب کلاسی، از شناسایی فعالیت‌های اجتماع‌سازی تا ارائه‌ی ایده‌های نوآورانه برای شروع کلاس، در این کتاب شما به راهنمایی جامع برای بهره‌برداری از چت‌جی‌پی‌تی در آموزش و یادگیری خواهید پیوست.

چت‌جی‌پی‌تی در نوامبر 2022 رونمایی شد و درحال‌حاضر کسب‌وکارها و بخش‌هایی همچون آموزش را، مشابه اثر اختراع دستگاه‌های چاپ و اینترنت، متحول کرده است. ChatGPT اساساً از هوش مصنوعی برای نوشتن پاسخ به پرسمان‌هایی استفاده می‌کند که موضوعات متعددی را دربرمی‌گیرند.

در این مورد در حوزه‌ی آموزش، دو دیدگاه وجود دارد؛ گروهی که می‌خواهند ChatGPT را ممنوع کنند؛ زیرا به نظرشان دانش‌آموزان با آن می‌توانند تقلب کنند. در مقابل، گروهی آن را ابزاری برای گسترش یادگیری می‌دانند.

در کتاب حاضر، نمونه‌هایی از طرز استفاده از ChatGPT برای بهبود تجربه‌ی کلاس درس در حوزه‌ی آموزش و یادگیری مطرح می‌شود. راه‌های مختلف استفاده از ChatGPT در کلاس درس به اشتراک گذاشته شده و برای هر ایده یک مثال آورده شده است.

اما ChatGPT چیست؟ وقتی این سؤال را از خودش می‌پرسیم در پاسخ می‌گوید: «ChatGPT نوعی مدل زبان از پیش آموزش دیده است که OpenAI آن را طراحی کرده است. ChatGPT نوعی از مدل GPT (ترنسفورمر تولیدگر از پیش آموزش دیده) است و روی مجموعه داده بزرگی از متن مکالمه آموزش داده شده است. می‌توان آن را برای انواع وظایف پردازش زبان طبیعی مانند ترجمه‌ی زبان، پاسخ به سؤال و تکمیل متن تنظیم کرد. همچنین، می‌توان از آن برای تولید متنی شبیه به انسان برای کارهایی مانند توسعه‌ی ربات چت و تولید زبان استفاده کرد.»

OpenAI مجموعه داده خاصی را که برای آموزش مدل خود استفاده کرده علناً فاش نکرده است. مجموعه داده آموزشی بسیار گسترده است و بیش از یک میلیارد کلمه برای آموزش مدل برای یادگیری تفاوت‌های ظریف زبان مکالمه و ایجاد پاسخ‌های شبیه به انسان استفاده شده است. OpenAI داده‌های خاص مورد استفاده برای آموزش ChatGPT را علناً افشا نکرده است. بااین‌حال، مدل را با مجموعه داده‌های متنوعی تهیه کردند که طیف گسترده‌ای از اطلاعات واقعی مانند رویدادهای تاریخی، علم، فناوری و دانش عمومی را دربرمی‌گیرد. داده‌های آموزشی از منابع مختلفی مانند کتاب‌ها، مقالات و وب‌سایت‌هایی به دست آمده است که اطلاعات دقیق و قابل‌اعتمادی را ارائه می‌دهند. علاوه‌براین، این مدل ممکن بود روی مجموعه داده‌های واقعی خاص تنظیم شود تا عملکرد آن در برخی وظایف بهبود یابد، اگرچه این اطلاعات برای عموم در دسترس نیست.

قسمتی از کتاب هوش مصنوعی در کلاس درس:

معلمان و دانش‌آموزان از دو منظر متفاوت به هدف نوشتن می‌پردازند. معلمان آن را راهی برای تفکر و یادگیری می‌دانند، درحالی‌که دانش‌آموزان آن را راهی برای نشان دادن دانش و رسیدن به نقاط عطف می‌دانند. معلمان افراد معمولی نیستند. آن‌ها دو انحراف معیار از حد نرمال هستند. شوخی می‌کنم، اما معلمان وارد نظام آموزشی شده‌اند، در رشته‌ی خود متخصص هستند و هدف نوشتن را از طریق تجربیات خود درک کرده‌اند. دانش‌آموزان بدبین هستند و هنوز دارند مسیر پیش روی خود را تعیین می‌کنند.

معلمان باید به جای اتکا به هوش مصنوعی، دانش‌آموزان را در مورد مزایای انجام دادن کارشان متقاعد کنند. ضمناً، معلمان نباید فرض کنند که دانشجویان می‌دانند چگونه به‌درستی تحقیق کنند و باید روش‌های تحقیق مناسب را الگوبرداری کنند. آموزش روش‌های پژوهشی مناسب ممکن است به معنای پروژه‌های کمتر و در عوض صرف زمان بیشتر برای فرآیند نوشتن و بازنویسی باشد.

آیا از صرف ساعت‌های بی‌شمار برای نمره‌دهی به انشاهایی که درنهایت تأثیر چندانی بر یادگیری دانش‌آموزان ندارند خسته شده‌اید؟ «تکالیف غیرمفید» سنتی درواقع اتلاف وقت و تلاش دانش‌آموزان و معلمان هستند. بااین‌حال، یک جایگزین وجود دارد: «تکالیف مفید». این تکالیف ارزشی فراتر از نمره دارند و منبعی بلندمدت برای یادگیری‌اند.

با ارائه تکالیف معنادار و هدفمند، دانش‌آموزان به احتمال زیاد نهایت تلاش خود را می‌کنند. برای تقویت یادگیری دانش‌آموز و ایجاد تأثیری معنادار، معلمان باید هدفشان ایجاد تکالیف اصیل، رسیدگی به مشکلات واقعی و خدمت به مخاطبان واقعی باشد. بنابراین، دانش‌آموزان انگیزه‌ی بیشتری برای تلاش و یادگیری بیشتر پیدا می‌کنند.