ندامت و ملامت (مفاهیم روانکاوی)
(تقصیر)درباره کتاب
اثر حاضر یک جلد از مجموعه کتابهای مفاهیم روانکاوی است که به موضوع مهم احساس گناه و ملامت میپردازد. کتاب پیش رو با توجه به اندیشههای فروید و کلاین مسئله احساس گناه را تشریح میکند. این اثر کسانی را که احساس گناه میکنند مخاطب خود قرار داده است و داستانهایی را روایت میکند تا از این احساس مخرب که به جان آدم میافتد، روح آدم را آزار میدهد و حتی کل زندگی را مختل میکند و از پای میاندازد، نجات یابند و خود را رهایی بخشند.
بخشی از کتاب
فروید در پی این بود که نشان دهد انرژی روانی چگونه در موجودات به ضرورتی برای مهار خود آن انرژی بدل میشود. اید (نهاد یا آن) با منبع انرژی غریزیاش (لیبیدو/ اروس/ نیرو) بهنحوی در ابتدا اگو (من) را عینیت میبخشد؛ و آن هم به نوبهی خود سوپراگو (ابرمن) را شکل میدهد. بههرحال، درگیری نیروهای غریزی ادراک شده (خواه «درون جسمی» مثل گرسنگی و خواه «درون روانی» مثل عشق) چهار سطح انتظام رشدی را به وجود میآورند: دهانی، مقعدی، فالوسی، تناسلی. هر مرحله مبین نحوه تفکر خاصی است: تماشا بارگی لیبیدویی (باید دید) به دانش دوستی زاهدانه (باید دانست) تبدیل میشود. روایت آشناتر در مورد معادل بودن دانش، دیدن جنسی شده و گناه در افسانه باغ عدن آمده است.
دو کارکرد اساسی فرایند رشد در سطح شناختی عبارتاند از ایجاد تمایز ابتدا میان تاثر غریزه و مفهوم آن و سپس میان فرایندهای اولیه ناآگاه و فرایندهای ثانویه یعنی افکار و قضاوتهای بیداری. آگاهی کودک از تاثر/ احساس گرسنگی که مربوط به آگاهی او از خود گرسنگی است با آموختن طریق نامیدن و تشخیص مفهوم/ انگارهی «گرسنگی» تغییر میکند. اما فشار تاثر گاهی ممکن است فرایندهای ناآگاه را که به برآوردن توهمآمیز غرایز متمایلاند به تکاپو وادارد. چنان که تسوس در رویا در شب نیمه تابستان شکسپیر میگوید:
تخیل قدرتمند را ترفندهاییست
چندان که صرفا اگر لذتی را تصور کند،
بیدرنگ آورندهای نیز برای آن میسازد.
(پرده پنجم، مجلس اول)
آن رضایت واقعی که فرد انتظارش را میکشد با محک واقعیت، تحت هدایت فرایندهای ثانویه، محقق میشود. گرچه همانطور که فروید سخت کوشید تاکید کند، مقتضیات تمدن و مظاهر ادراک جمعی فرایندهای ثانویه سطحی از روانرنجوریاند که کامیابی را به تعویق میاندازند.
دو کارکرد اساسی فرایند رشد در سطح شناختی عبارتاند از ایجاد تمایز ابتدا میان تاثر غریزه و مفهوم آن و سپس میان فرایندهای اولیه ناآگاه و فرایندهای ثانویه یعنی افکار و قضاوتهای بیداری. آگاهی کودک از تاثر/ احساس گرسنگی که مربوط به آگاهی او از خود گرسنگی است با آموختن طریق نامیدن و تشخیص مفهوم/ انگارهی «گرسنگی» تغییر میکند. اما فشار تاثر گاهی ممکن است فرایندهای ناآگاه را که به برآوردن توهمآمیز غرایز متمایلاند به تکاپو وادارد. چنان که تسوس در رویا در شب نیمه تابستان شکسپیر میگوید:
تخیل قدرتمند را ترفندهاییست
چندان که صرفا اگر لذتی را تصور کند،
بیدرنگ آورندهای نیز برای آن میسازد.
(پرده پنجم، مجلس اول)
آن رضایت واقعی که فرد انتظارش را میکشد با محک واقعیت، تحت هدایت فرایندهای ثانویه، محقق میشود. گرچه همانطور که فروید سخت کوشید تاکید کند، مقتضیات تمدن و مظاهر ادراک جمعی فرایندهای ثانویه سطحی از روانرنجوریاند که کامیابی را به تعویق میاندازند.
نظرات
هیچ دیدگاهی برای این کالا نوشته نشده است.
کالا مرتبط
موارد بیشتر